Philippe Baptiste souhaite débattre du baccalauréat lors de l'élection présidentielle

L'avenir de l'examen national et de ses prérogatives historiques se retrouve projeté dans le débat public national. À la suite de la remise de conclusions parlementaires consacrées à l'enseignement supérieur, Philippe Baptiste a formellement proposé d'inscrire l'organisation du diplôme et les règles d'entrée à l'université au programme des discussions de la future élection présidentielle. Le membre du gouvernement estime que les équilibres actuels du système éducatif méritent un examen approfondi de la part des formations politiques et des citoyens, alors que les universités font face à des tensions persistantes d'effectifs et d'encadrement pédagogique.

Cette prise de position fait directement écho aux préconisations formulées par commission d’enquête sénatoriale sur l’excellence académique au sein de Sénat. Les travaux de cette commission parlementaire recommandent expressément de mettre fin à l'accès automatique des bacheliers aux études supérieures. Le rapport remis aux sénateurs met en avant le taux d'échec constaté au terme des premières années de licence, l'engorgement de certaines filières de formation générale ainsi que les contraintes d'accueil rencontrées par les équipes pédagogiques pour justifier une refonte complète des modalités d'admission dans l'enseignement supérieur.

Interrogé sur ces préconisations sénatoriales, Philippe Baptiste a exposé sa position en ces termes : « La question de la place du baccalauréat est une question qui doit être discutée au moment de la présidentielle, parce que c'est un grand sujet de société ». Pour le ministre, les conséquences d'une telle réforme touchent à la fois aux parcours scolaires, au rôle d'évaluation finale de l'enseignement secondaire et à la vocation des établissements d'enseignement supérieur, ce qui justifie selon lui de soumettre cette décision à la délibération démocratique nationale.

Cette analyse est partagée sur le plan des orientations générales par Édouard Geffray. Le ministre de l'Éducation nationale a défendu une réorientation des trajectoires scolaires en déclarant : « Il faut peut-être qu’on sorte collectivement du mirage « du tout le monde doit avoir un master pour (trouver) un boulot […] » Il faut peut-être mieux appuyer les métiers de production, les métiers techniques ». L'exécutif entend ainsi questionner le modèle d'une poursuite systématique d'études longues pour l'ensemble des diplômés du secondaire au détriment de l'apprentissage et des qualifications d'exécution.

Ce débat institutionnel s'articule par ailleurs avec les analyses conduites par Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq) au sujet de la trajectoire professionnelle des sortants du système scolaire. L'organisme rappelle la fonction de protection que garantit l'obtention d'une certification vis-à-vis des risques de précarité sur le marché du travail. Parallèlement aux questions d'orientation pédagogique, l'équilibre financier du secteur universitaire demeure sous tension, le montant d'une réforme globale du système de bourses représentant à lui seul une charge annuelle chiffrée à 400 millions d'euros par les acteurs du domaine.